Planeacion de Geografía

 PLANEACIÓN

Escuela:					Clave:		Fecha:
Turno:					Grado: 5°		Bloque: 1
Asignatura: Geografía				Ámbito: los continentes
Docente: Francisco Muñoz Aguirre
Competencias
Curso:			Bloque:			Disciplinaria:			Específica:
Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico. Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geográfico, valorar la diversidad natural, social, cultural y económica, y fortalecer la identidad nacional. Participar de manera informada, reflexiva y crítica en el espacio donde se habita para el cuidado y la conservación del ambiente y contribuir a la prevención de desastres.			Los alumnos reconocen la localización de los continentes de la Tierra, su extensión, límites, criterios a partir de los cuales se delimitan, división política y fronteras naturales y artificiales. Desarrollan la capacidad de localizar capitales, ciudades y lugares representativos de los continentes con el uso de las coordenadas geográficas, que podrán aplicar en diferentes situaciones de la vida cotidiana y a lo largo del curso para ampliar sus aprendizajes.			Adquirir conciencia del espacio geográfico, con sus características y problemáticas e interés por su estudio, cuidado y valoración. Reconocer la identidad espacial mediante la valoración de los componentes del espacio geográfico. Valorar la diversidad del espacio el respeto por la diversidad y la convivencia intercultural. Asumir los cambios del espacio, la reflexión y transformación del espacio Saber vivir en el espacio mejorar su relación con la naturaleza, la sociedad, la cultura, las condiciones socioeconómicas, la calidad de vida, el ambiente y la prevención de desastres			Manejo de información geográfica. Implica que los alumnos analicen, representen e interpreten información, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geográfico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de interés, conocer nuevos lugares, representar e interpretar información de tablas, gráficas, planos, mapas, entre otros. Contribuye a que continúen aprendiendo y manejen diferente información en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Saberes previos:
·         Los alumnos en esta etapa identifican los continentes conceptualmente ·         Interaccionan con mapas y saben identificar espacios dentro de un mapa ·         Localiza los puntos cardinales donde se sitúa su región
Estrategia didáctica:
Papel del docente						Papel del alumno
Facilite y guíe el aprendizaje considerando los conocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones, experiencias y contexto de los alumnos, la selección e implementación de estrategias y los recursos didácticos diversos, pertinentes y eficaces para favorecer el logro de los aprendizajes.						Lleven a cabo actividades individuales, en equipo y en grupo para comprender y analizar las relaciones entre los seres humanos y el espacio. Manejen información que les permita, de acuerdo con su edad, conocer, respetar, valorar y cuidar los espacios donde se desenvuelven. Reconozcan y valoren su desempeño y esfuerzo al realizar actividades que contribuyan a ser conscientes y responsables de sus procesos de aprendizaje. Trabajen en un ambiente de respeto y colaboración que les permita opinar con libertad, resolver problemas, proponer acciones y enriquecer sus argumentos, creatividad e imaginación.
Propósito:
Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
Tema:	Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía. Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes. Delimitación de los continentes a partir de criterios físicos, culturales y políticos.
Secuencia didáctica
Fases:								Observaciones:
Inicio: Tiempo estimado: 10 minutos		Se identifican los saberes previos realizando las siguientes cuestiones: ·         ¿Saben que es un mapa? ·         ¿Para qué nos sirven los mapas? ·         ¿Cuántos continentes existen en el mundo? ·         ¿Cuál continente es el más grande? ·         ¿Cuál es el más pequeño? En primer plano se muestra a los niños el juego incluido en el primer link en el pizarrón con ayuda de la tecnología y proyector, se preguntara a 6 niños que pasen para anotar el nombre de cada continente y su localización en el mapa.						Ambientes de aprendizaje:
Desarrollo: Tiempo estimado: 50 minutos		Fomentando el trabajo colaborativo se realizan equipos de conformando en total 6 equipos con identificación de un continente, se mostrara el video acerca de las características de los continentes puesto en el segundo link, para obtener algunas características como de extensión, habitantes cultura etc. Después en los equipos se entregaran un rompecabezas para realizar un continente en específico al descubrir su continente tendrán la tarea de investigar sobre el con acceso al internet y búsqueda de libros previamente compilados por el docente, donde se pueda incluir información adicional. Al final cada equipo hablará al grupo en concreto y lapso de 5 a 7 minutos acerca de características como habitantes, territorio, y principales ciudades y culturas del continente, además de información adicional encontrada y que sea de interés tanto propio como para los demás compañeros. Se incitara en la participación activa y opiniones de los demás alumnos generando una lluvia de ideas acerca de aportaciones que se puedan incluir.						Recursos didácticos: http://www.juegos-geograficos.es/continentes.html https://youtu.be/HQnvym_ibyU hojas con rompecabezas de los continentes internet
Cierre: Tiempo estimado: 10 minutos		Se realiza una coevaluación al momento de las presentaciones, evaluando la información presentada a sus compañeros, el trabajo colaborativo y participación entre los pequeños grupos para la realización del rompecabezas además de las opiniones y argumentos hechos en general de las exposiciones. También se realizara una evaluación por parte del docente al trabajo y proceso de aprendizaje dentro del aula.						Disciplina:
Adecuación curricular:
Evidencia de aprendizaje: rompecabezas y la argumentación y participación de la exposición de su tema
Instrumento de evaluación: lista de cotejo
EVALUACIÓN: (AUTOEVALUACIÓN) INDICADORES SI NO ¿Qué puedo hacer mejor? Logro distinguir las características de los continentes Utilizo sólo la información que es necesaria para la elaboración de textos y explicaciones expositivas de los continentes Reconoce los continentes en un plano geográfico o en un mapa Escucho y aporto mis ideas y opiniones en las exposiciones de los compañeros (EVALUACIÓN) Indicadores SI NO ¿Qué puedo sugerir? Participa en la indagación de información para la aportación de la exposición Colabora en la realización del rompecabezas Reconoce y aprende acerca de las características culturales y sociales de los continentes
Anexos: Rompecabezas

Reflexión:

Por medio de este trabajo pude involucrar los aprendizajes tecnológicos que hemos percibido a lo largo del curso para implementarlos en una clase, en mi caso para una clase de geografía, de este modo combinar la tecnología, el uso de sitios web, la reproducción de videos y la realización de planeaciones que me servirá de base para crear mis futuras planeaciones y poner en práctica los instrumentos situados en la web para un plan clase, así, de esta forma aportar en los alumnos una innovación de cómo llevar a cabo una clase con el uso de la tecnología.